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연 논 술 · 주 요 수 업 내 용

무엇을
가르치는가

연논술 코너가 학생과 함께 붙드는
백네 개의 질문.

논술은 좋은 답을 외우는 공부가 아닙니다.

답이 하나로 떨어지지 않는 질문 앞에 서서, 근거를 세우고, 반대편의 말을 듣고, 그래도 내가 왜 이렇게 생각하는지를 스스로 적어 내는 훈련입니다.

그래서 우리 논술 코너가 실제로 무엇을 가르치는지를 그대로 공개합니다. 두 과정, 열 갈래 — 아래가 수업 내용의 전부입니다.

2과정
10갈래
104질문
과 정 Ⅰ

세상을 읽는 여섯 갈래

인간에서 시작해 윤리로 끝나는, 교양의 지도를 한 바퀴 도는 과정입니다. 한 질문이 곧 한 편의 논술입니다.

6 갈래 · 64 질문

01인간 Human11 문
  1. 01스스로 의식하지 못하는 행복이 가능한가?
  2. 02꿈은 필요한가?
  3. 03과거에서 벗어날 수 있다면 우리는 자유로운 존재가 될 수 있을까?
  4. 04지금의 나는 내 과거의 총합인가?
  5. 05관용의 정신에도 비관용이 내포되어 있는가?
  6. 06사랑이 의무일 수 있는가?
  7. 07행복은 단지 한순간 스치고 지나가는 것인가?
  8. 08타인을 존경한다는 것은 일체의 열정을 배제한다는 것을 뜻하는가?
  9. 09죽음은 인간에게서 일체의 존재의미를 박탈해 가는가?
  10. 10우리는 자기 자신에게 거짓말을 할 수 있나?
  11. 11행복은 인간에게 도달 불가능한 것인가?
02인문학 Humanities10 문
  1. 01우리가 하고 있는 말에는 우리 자신이 의식하고 있는 것만이 담기는가?
  2. 02철학이 세상을 바꿀 수 있는가?
  3. 03철학자는 과학자에게 어떤 도움을 줄 수 있는가?
  4. 04역사가는 객관적일 수 있는가?
  5. 05역사학자가 기억력에만 의존해도 좋은가?
  6. 06역사는 인간에게 오는 것인가 아니면 인간에 의해 오는 것인가?
  7. 07감각을 믿을 수 있는가?
  8. 08재화만이 교환의 대상이 될 수 있는가?
  9. 09인문학은 인간을 예견 가능한 존재로 파악하는가?
  10. 10인류가 한 가지 언어만을 말하는 것은 바람직한가?
03예술 Arts5 문
  1. 01예술작품은 반드시 아름다운가?
  2. 02예술 없이 아름다움에 대해 말할 수 있는가?
  3. 03예술작품의 복제는 그 작품에 해를 끼치는 일인가?
  4. 04예술작품은 모두 인간에 대해 이야기하고 있는가?
  5. 05예술이 인간과 현실의 관계를 변화시킬 수 있는가?
04과학 Sciences11 문
  1. 01생물학적 지식은 일체의 유기체를 기계로만 여기기를 요구하는가?
  2. 02우리는 과학적으로 증명된 것만을 진리로 받아들여야 하는가?
  3. 03계산, 그것은 사유한다는 것을 말하는 것인가?
  4. 04무의식에 대한 과학은 가능한가?
  5. 05오류는 진리를 발견하는 과정에서 어떤 역할을 하는가?
  6. 06이론의 가치는 실제적 효용가치에 따라 가늠되는가?
  7. 07과학의 용도는 어디에 있는가?
  8. 08현실이 수학적 법칙을 따른다고 할 수 있는가?
  9. 09기술이 인간 조건을 바꿀 수 있는가?
  10. 10지식은 종교적인 것이든 비종교적인 것이든 일체의 믿음을 배제하는가?
  11. 11자연을 모델로 삼는 것이 어느 분야에서 가장 적합한가?
05정치와 권리 Politics & Rights16 문
  1. 01권리를 수호한다는 것과 이익을 옹호한다는 것은 같은 뜻인가?
  2. 02자유는 주어지는 것인가 아니면 싸워서 획득해야 하는 것인가?
  3. 03법에 복종하지 않는 행동도 이성적인 행동일 수 있을까?
  4. 04여론이 정권을 이끌 수 있는가?
  5. 05의무를 다하지 않고도 권리를 행사할 수 있는가?
  6. 06노동은 욕구충족의 수단에 불과한가?
  7. 07정의의 요구와 자유의 요구는 구별될 수 있는가?
  8. 08노동은 도덕적 가치를 지니는가?
  9. 09자유를 두려워해야 하나?
  10. 10유토피아는 한낱 꿈일 뿐인가?
  11. 11국가는 개인의 적인가?
  12. 12어디에서 정신의 자유를 알아차릴 수 있나?
  13. 13권력남용은 불가피한 것인가?
  14. 14다름은 곧 불평등을 의미하는 것인가?
  15. 15노동은 종속적일 따름인가?
  16. 16평화와 불의가 함께 갈 수 있나?
06윤리 Ethics11 문
  1. 01도덕적으로 행동한다는 것은 반드시 자신의 욕망과 싸운다는 것을 뜻하는가?
  2. 02우리는 좋다고 하는 것만을 바라는가?
  3. 03의무를 다하는 것만으로 충분한가?
  4. 04무엇을 비인간적인 행위라고 하는가?
  5. 05일시적이고 순간적인 것에도 가치가 존재하는가?
  6. 06무엇이 내 안에서 어떤 행동을 해야 할지를 말해 주는가?
  7. 07우리는 정념을 찬양할 수 있는가?
  8. 08종교적 믿음을 가지는 것은 이성을 포기한다는 것을 뜻하는가?
  9. 09정열은 우리의 의무 이행을 방해하는가?
  10. 10진실에 저항할 수 있는가?
  11. 11진리가 우리 마음을 불편하게 할 때 진리 대신 우리에게 위안을 주는 환상을 좇아도 좋은가?

과정 Ⅰ 의 뿌리. 프랑스 대입 시험 바칼로레아(Baccalauréat)의 철학 논제 전통에서 가져왔습니다. 정답이 정해져 있지 않고, 오직 생각의 짜임새로만 평가되는 질문들입니다.

과 정 Ⅱ

철학자처럼 생각하는 법

「의문을 갖는 데서 철학은 시작된다」 — 가치·인식·실재를 지나 마지막에 비판적 사고로 닫는, 생각의 근육을 만드는 과정입니다.

4 갈래 · 40 질문

제1부가치 10 문
  1. 1나는 정의로운 사람일까?
  2. 2친구와 친구가 아닌 사람을 어떻게 알 수 있을까?
  3. 3노력은 보상받아야 할까?
  4. 4우리를 괴롭히는 사소한 문제를 내버려 두어야 할까?
  5. 5남을 꼭 도와줘야 할까?
  6. 6노는 것이 공부하는 것보다 행복할까?
  7. 7거짓말은 해도 될까?
  8. 8폭력도 정당화될 수 있을까?
  9. 9왜 우리는 다른 사람과 있을 때 가끔 어색할까?
  10. 10우리가 기술을 지배할까, 기술이 우리를 지배할까?
제2부인식 10 문
  1. 11사물이 움직인다는 사실을 어떻게 알까?
  2. 12우리의 말은 어떻게 진실이 될까?
  3. 13자신의 존재를 의심할 수 있을까?
  4. 14숲에 아무도 없을 때 나무가 쓰러지면 그 나무는 소리를 낼까?
  5. 15중력의 법칙은 정말로 법칙일까?
  6. 16우리가 무언가를 알고 있다는 사실을 어떻게 알까?
  7. 17다른 사람의 감정을 이해할 수 있을까?
  8. 18자신에게 거짓말을 할 수 있을까?
  9. 19우리는 사물을 있는 그대로 알까, 보이는 대로 알까?
  10. 20컴퓨터는 생각할 수 있을까?
제3부실재 10 문
  1. 21아무것도 생각하지 않을 수 있을까?
  2. 22우연이라는 게 있을까?
  3. 23숫자를 사용하지 않으면 숫자는 어떻게 될까?
  4. 24숫자와 인간은 같은 방식으로 실재할까?
  5. 25우리가 시계를 볼 때는 시간을 보는 것일까?
  6. 26우주가 빅뱅으로 생겼다면, 빅뱅은 무엇으로부터 생겼을까?
  7. 27지금의 나와 5년 전의 나는 같은 사람일까?
  8. 28우리에겐 자유의지가 있을까?
  9. 29모든 사물은 서로 의존할까?
  10. 30불가능한 것이 가능할 수 있을까?
제4부비판적 사고 10 문
  1. 31왜 말과 글은 중요할까?
  2. 32다른 사람의 이야기를 언제나 경청해야 할까?
  3. 33사람을 비판해야 할까, 의견을 비판해야 할까?
  4. 34‘왜냐면’이라는 말은 왜 중요할까?
  5. 35사건의 원인을 밝히기는 쉬울까?
  6. 36많은 사람이 진실이라고 믿는다면, 그것은 진실일까?
  7. 37악을 악으로 갚는 것은 정당할까?
  8. 38“나는 거짓말을 하고 있다.” 이 말은 진실일까 거짓일까?
  9. 39논리적이면서 말이 안 될 수 있을까?
  10. 40왜 용어를 정의하는 것이 중요할까?

과정 Ⅱ 의 결. 초·중학생도 바로 붙들 수 있는 말로 된 질문들입니다. 과정 Ⅰ 이 교양의 지도를 넓힌다면, 과정 Ⅱ 는 따지는 힘을 기릅니다.

한 질문에 한 수업

제시문을 읽고, 쟁점을 갈라 보고, 개요를 세우고, 직접 써 보고, 첨삭을 받습니다. 백네 번을 그렇게 하면 글이 달라집니다.

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